A DIALÉTICA DA FORMAÇÃO DOCENTE: ANÁLISE CRÍTICA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E DAS COMPETÊNCIAS INTERCULTURAIS NO ENSINO BÁSICO

Publicado 2024-06-18

  • Luiz Edson Pinheiro Távora Neto
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  • Ingrid Vieira Saldanha
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  • Vera Cecília Motta Pereira
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  • Francisco Felipe Ramos Rodrigues Lima
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  • Wellington Costa da Silva
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  • Emerson Charles do Nascimento Marreiros
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  • Romário Nunes Pereira
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  • Mariane Teixeira Costa
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  • Micael Campos da Silva


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Palavras-chave: formação docente, competências interculturais, práticas pedagógicas, tecnologias educacionais, inclusão

Resumo

Este estudo analisa criticamente as práticas pedagógicas e as competências interculturais no ensino básico, motivado pela crescente diversidade cultural nas salas de aula devido à globalização e migração. O objetivo principal é identificar as lacunas na formação docente e propor estratégias para melhorar a preparação dos professores para lidar com a diversidade cultural. Utilizou-se a metodologia de pesquisa bibliográfica, examinando artigos científicos nacionais e internacionais publicados nos últimos cinco anos. Os resultados indicam que a formação inicial e continuada dos professores é crucial para o sucesso das práticas pedagógicas inclusivas. Práticas pedagógicas que valorizam a diversidade cultural contribuem significativamente para um ambiente de aprendizagem mais rico e equitativo. Além disso, a utilização de tecnologias educacionais emergiu como uma ferramenta poderosa para personalizar o ensino e facilitar a inclusão. As políticas educacionais desempenham um papel vital ao fornecer diretrizes e recursos para a formação intercultural dos docentes. A colaboração entre professores, administradores escolares, pais e a comunidade é essencial para criar um ambiente de aprendizagem inclusivo e culturalmente sensível. Conclui-se que, para promover uma educação mais justa e equitativa, é necessário um compromisso contínuo com a formação intercultural dos professores, o desenvolvimento de políticas educacionais robustas e a utilização eficaz de tecnologias educacionais. Este estudo contribui para o campo das ciências da educação ao oferecer informações detalhadas sobre como aprimorar a formação docente e as práticas pedagógicas para melhor atender às necessidades de uma população estudantil diversificada.


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Como Citar

Távora Neto, L. E. P., Saldanha, I. V., Pereira, V. C. M., Lima, F. F. R. R., Silva, W. C. da, Marreiros, E. C. do N., … Silva, M. C. da. (2024). A DIALÉTICA DA FORMAÇÃO DOCENTE: ANÁLISE CRÍTICA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E DAS COMPETÊNCIAS INTERCULTURAIS NO ENSINO BÁSICO. Journal of Media Critiques, 10(25). https://doi.org/10.17349/jmcv10n25-003

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